二年级语文教学反思(怎么写一年级语文教师工作总结表中的教学工作)
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2023-11-09
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1. 二年级语文教学反思,怎么写一年级语文教师工作总结表中的教学工作?
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作,总结了以下几个方面:
一、思想方面:
本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面:
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作,本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。平时,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。总之,都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力,本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:
三、个人学习:
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育
的形式,给自已充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
总之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
2. 孩子造句能力不行怎么提高?
词语、句子对于低年级孩子学习语文是极其重要的,为日后学习语文奠定扎实的基础,也是提升学生语文素养的关键一环。
如何提高造句能力可从以下方面入手:
一、激发兴趣,融入生活
小孩子学习,兴趣是十分重要的,兴趣推动孩子一步步走向深入,所以激发兴趣很关键。如何激发兴趣呢?主要是在生活自然而然的状态下抓住孩子兴趣点进行。
当孩子表现出对生活中某个现象或问题特别感兴趣的时候,不妨让孩子说一说。这会激发孩子的表达欲望,让孩子在说中提高表达能力。造句能力看似只是在课内,其实,课外的这些激活都对课内能力提高起到铺垫作用。
二、理解词义,灵活多样
词语运用的基础的另外一个方面便是对词义的理解,没有理解便没有运用,没有理解便没有思维发展。
如何理解词义呢?当然有多种方法:
1.结合生活理解:“春光明媚”什么意思,可在春天到来,景物鲜活、明亮的时候让孩子去体验;“尴尬”什么意思,可在具体的生活情境中去感受。这样理解更深入。
2.结合语境理解:一个词语可能有多个意思。可在语言环境中去理解。如“聪明”一词在朱自清的《背影》中恰恰是一个贬义词。这些需要结合上下文体会。
3.直接查字典:引导孩子养成查字典习惯,孩子会终身受益。遇到不理解的词语,可以在字典中寻找答案。
三、多多阅读,积累经验
多读适合他年龄阶段的文学作品,让孩子在阅读中寻找有新鲜感的词语和句子,激活孩子思维。
优秀作品是有魅力的,一读进去就会有很多体会,收获许多经验。
如果孩子一开始读不进去,家长可以和孩子一起读,打开书,就打开了美丽句子的大门。
四、造句练习,循序渐进
造句也是一种能力,可采用以下方式,逐渐提高。
1.选词填句。给出一个句子,选择合适的词语填写。
2.给句填词。给出句子,无选择,自己填词。
3.给词造句。给出一个词语,结合自己生活阅读造句。
4.多词造句。给出多个词语,写一段话。
……
这些都可以一一尝试。
结语:句子表达与词语积累有关,与生活体验有关,与学生体验有关。所以家长要抓生活,抓理解,抓阅读,抓训练。通过多种方式提升。当然,永远不要忘记,兴趣是第一位的。有意思,好玩,让孩子爱上造句,就成功了。
如有其它语文问题,可关注交流,希望能帮到你。
3. 一年级的孩子有必要在暑假提前学习二年级的知识吗?
你好,很高兴回答你这个问题。
我的观点是不需要。
因为如果你的孩子一旦二年级内容学会,那么上课她会觉得自己厉害,就不学了,一步跟不上,步步跟不上,久而久之,学习会变得越来越费劲,干嘛做那些无用功呢?
很多家长都让孩子提前学,二年级都学到四五年级了。
其实我觉得没必要浪费那些时间,因为你基础不好,巩固不好,学再多也没用。
到时候一样会拉很大一截。
所以利用暑假查漏补缺,基础巩固好就可以了。
我的建议是:
第一:
先看下这一年里孩子基础打的怎么样,因为一年级以后,不管是生字,拼音,还是数学,都不会像学前班那样一个拼音讲好久都不换,而是不管你会不会一遍过,基础不好,一样于事无补,如果基础不好,不建议学二年级内容,可以先把基础打好,把拼音学习好。
其次数学看看孩子有没有掌握一百以内加减法,如果没有,不建议学,因为越往后越难,基础不好,是不行的。
第二:
二年级以后会有看图写话,阅读理解,日记,成语,古诗词,可以从这几方面入手去练习。
基础巩固好了,就不怕孩子考试的时候在这上面丢分了。
我们暑假没学太深,也就练了四本看图写话,一百个阅读理解,一个月日记。
现在每次考试看图写话和阅读理解都是满分,还行。
第三:
数学不用学太深,学太深孩子就不学了。
建议只把乘法口诀背会。
然后买一本口算题卡把里面的口算题算6。
比如:
乘加,乘减,乘除,除乘除加,除减这些必须要掌握的内容必须得会就可以了。
不需要学太深,学太深,孩子啥都会,上课不听,一样无济于事。
第四:
不需要学太深的内容,可以买一套唐诗宋词三百首,让孩子多写字,多识字。
只有字写多了,才能面对二年级的快节奏还有多作业的生活。
二年级以后字越来越难写,作业相对来说也比一年级作业多,如果不提前写字,那么开学作业多了加上孩子自身的墨迹,是很难完成的。
包括古诗词在内,我们从四岁开始启蒙但现在都学的是古诗词,所以每次到古诗词都不需要刻意去背诵,有的直接就背下来了,还可以。
第五:
实话,谁经历谁知道,二年级以后作业相对来说比一年级多,有的班级作业更多,每天晚上回来写好几个小时都写不完,加上孩子本来就墨迹,再加上字不会写,实话,有的熬。
怎么做呢?
可以买一本二年级同步字帖给孩子练练,把字都写会,不管学哪一课,保证字都可以写出来,一定要保证速度,那样到时候不会浪费时间,别问我怎么知道的,经验之谈。
第六:
我女儿这个班还好,重点班,老师留作业也不像别的班级那么多,相对来说还好,包括快考试的时候作业也不多。
她们每一课掌握的都特别好。
最少我们读书,写字写日记,看图写话没有不会写的字,也没有带拼音的字,密密麻麻都是没写过没学过的字,还行。
第七:
如果学英语的可以趁暑假把英语巩固好,我们五岁启蒙英语到现在。
暑假也没闲着,学习新概念英语第一册网课,配音伴鱼分级绘本,新概念英语第二册配音暑假完成了,第三册配音出来一大半,后面没时间,等寒假再说。
英语学的是越来越好,没事出去玩,看到路上英语都能读出来,也可以告诉我其中的意思。还行,努力没有白费。
第八
不需要学太深的内容掌握大概,学习不费劲就行了。
比如
语文
掌握看图写话,阅读理解,日记,生字,组词,古诗词,成语,这些就可以了。
数学
乘法口诀,一百以内加减法,乘加,乘减,乘除,除加,除减,除乘,口算题必须得6。
英语
视孩子学习情况,词汇量来决定,如果学到我们这个程度,真的很厉害了。
所以建议哪里不会补哪里,不要急于学习二年级的知识而忽略一年级的基础。
基础不好于事无补,只有基础打好,才可以适应快节奏的学习状态。
就像盖大楼一样,根基稳了,房子才不容易塌方,如果根基不稳,随时会塌方的。
基础至关重要。
还有如果上了二年级,那么很多东西就练不成了,别问我怎么知道,谁经历谁知道。
过来人告诉你,暑假可以练的内容不要等到开学再去练。
没时间的,所以暑假用来练看图写话阅读理解,日记,背乘法口诀,做练习题,练字挺好的。
加油,一起努力哦!!!!!
我们写的日记,由寒号鸟一课引发深思写的,还能看吧?
英文版的看图写话,中文可以,英文也不差哦!
我们写的日记,写的还可以吧!
4. 二年级上册语文书植物妈妈有办法里的四海为家指的是什么?
四海为家:指的是种子到处生根发芽。
旅行:文中指植物的种子传播出去。
孩子:在本课指的是植物的种子。
长大:是指种子已经成熟。
《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。
本文运用拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中,我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
扩展资料:
种子传播的奥秘:
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。
春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
5. 小学二年级的孩子如何写作文?
小学二年级语文作文的考核相对比较少,主要以遣词造句、看图写话为主。
一、扩句练习扩句——是小学低年级语文教学中就经常使用的一种训练方式,通常给出一个或几个核心词汇组成一个短句,来进行扩充训练。比如:小明哭了。
我们来进行扩句练习:
小明看着妈妈,哭了。
小明看着在家门口的妈妈,哭了。
小明看着在家门口的妈妈,“哇~~”的一声哭了。
小明看着在家门口,刚从武汉回来的妈妈,“哇~~”的一声哭了出来。
小明看着在家门口,刚从武汉回来,虽然有些疲惫但笑容却依旧灿烂的妈妈,“哇~~”的一声哭了出来。
我们就以简单的“小明哭了”,作为核心句进行扩充。大家可以看到随着句子内容的填充,所表达的内容也逐渐丰富起来,并且感情因素也扩张了很多。
如果在文章中配以相应的上下文情节,相信会感动很多人。
二、看图写话看图写话,实际上是对孩子观察能力和语言组织能力,包括逻辑推理能力方面的锻炼。
程老师在这里教给大家三步,小盆友们就可以写出一篇很好的看图写话文章。
以上图为例,程老师带着大家来一步步进行:
1、寻找图中提供的要素,将这些要素罗列出来首先,我们仔细观察这四幅图,看看他们表达了什么样的内容:
第一幅图:草地上,一只小兔趴在树墩上安安静静地看书,后面蓝天白云非常漂亮;
第二幅图:小兔换了个姿势,躺在草地上看书,山羊伯伯过来后边摇手边说话,说了什么?;
第三幅图:小兔又坐在草地上看书,后面有个大大的太阳。小鹿走过来给他摇了摇手,不知道说了什么?
第四幅图:小兔一脸愁容地戴上了眼镜,
记叙文的四个要素:时间、地点、人物、事件(起因、发展、高潮、结尾)。结合我们刚才罗列出的内容总结出以下几点:
三个人物:小兔、山羊伯伯和小鹿;
时间:都是白天
地点:都是在草地上
事件:前三幅图都是小兔在看书(场合),而第四幅图则是小兔戴上了眼镜
2、通过观察,找出细节将内容罗列、并整理出来后,我们开始进行细节方面的观察:
四幅图有什么变化呢?
第二幅图:小兔看书姿势变了;
第三幅图:环境改变了,太阳光线好像强了很多;
第四幅图:小兔很不高兴,鼻梁上戴了一付大大的眼镜
这四幅图结合起来,我们好像可以明白四幅图想要表达什么样的主题了。
1、小兔是一个喜欢看书的孩子(看书的时候一直在笑,图1中树墩上放了很多的书);2、小兔躺在草地上看书的时候,山羊爷爷过来和小兔摆摆手,不知道说了什么,但通过对第四幅图的观察,我们可以得出应该是山羊爷爷和小兔说“躺着看书对眼睛不好”;3、小兔坐在草地上,但是太阳光和前面几幅图相比好像粗了很多也亮了很多,表示有强烈的太阳光,而小鹿过来也应该是和小兔说“在强烈的太阳光下看书对眼睛不好”;4、小兔戴上了眼镜,看起来心情很不好3、组合文字,加上适当的描写当前两步完成后,就可以开始动笔了。当孩子刚开始写的时候,建议分开图一幅幅地写,写完后再进行组合。同时,在描写的过程中加入对细节的描写,如果孩子写的时候没有相应的细节描写,就需要家长或老师进行相应的引导了。
图1:小兔非常喜欢看书,他在平时看了很多的书。看,小兔看得多高兴啊。图2 :小兔坐着看书看累了(细节描写),就想“躺着比较舒服,还是躺着看吧!”山羊爷爷看到了,过来对小兔说摆摆手说“小兔,这样躺着看书可不好,容易损伤眼睛。”图3:太阳光越来越强,小兔躺在地上觉得有点热,就坐了起来继续看书。这个时候小鹿过来对小兔摆摆手说“小兔,不要在强光下看书,这样对眼睛不好”图4 :小兔的视力越来越差,书本越来越近却总也看不清楚,只好戴上了眼镜。想起当时山羊爷爷和小鹿给自己说的话,小兔后悔极了。“当时真应该听他们的话啊,那样就不会戴眼镜了。”将这四部分图分别写完后,加上适当的连接词或者连接语,一篇看图写话就完成了,可以在最后的结尾部分结合我们自己的用眼习惯做一下总结会更好。
小兔是一个爱看书的孩子,尤其喜欢在草地上看书,微风轻轻吹过,舒服极了。有一天小兔坐着看累了,就想“坐着太累,还是躺着看比较舒服。”于是,小兔就躺下来捧着书看,青草的味道闻起来非常的舒服。这时,山羊爷爷走过来,对小兔说“小兔啊,你这样躺着看书对眼睛可不好啊,小心近视了戴眼镜啊!”“知道了,山羊爷爷。我会注意的!”虽然答应得很干脆,但小兔还是没有起来,依然躺在绿绿的草地上看书。太阳越升越高,小兔觉得后背越来越热,很不舒服,就坐了起来。小鹿姐姐过来了,指了指头上挂得高高的太阳,对小兔说“小兔,在强光下看书会损害眼睛,很容易戴眼镜的哦。”小兔只是抬头看了看,嗯了一声继续看书。小鹿姐姐摇了摇头,走了。一天天地过去,爱看书的小兔依然没有改掉不好的看书习惯,最终还是戴上了眼镜。看着鼻梁上沉重的眼镜,想想自己蹦跳时的难受劲,想想自己看书的时候越来越不方便,再想想山羊爷爷和小鹿姐姐曾经给过自己的忠告,后悔极了。小兔因为用眼不正确,戴上了眼镜,我们可一定要保护好 我们的眼睛哦。三、结束语小学一二年级的学生在刚开始练习写作的时候,语言平淡、缺少细节描写、流水账都是很正常的现象。家长和老师在指导的过程中千万不要横加指责,指出来或者给孩子示范下就好。避免挫伤孩子学习写作的积极性。
毕竟孩子写出来的有些话语或许我们觉得很幼稚,但确是孩子从自己的角度写出来的话语。我们不要从成人的角度去点评孩子。
全脑开发程老师,教育战线的一名老兵。主做全脑潜能开发师资培训、零秒思维写作师训和家庭教育指导。期待与更多的朋友一同交流。6. 语文二年级七色花书中一个苹果的故事读后感悟?
这学期我读了《七色花》这本书,书中讲述了一个叫珍妮的小女孩偶然间得到了一朵七色花。
在七色花的帮助下她还原了打碎的花瓶,到达了男孩子们向往的北极,拥有了世界上最多的玩具等等。她实现了自己的所有愿望,但她并不感觉到快乐。她用了最后一片花瓣帮助了一个腿部有残疾的小男孩恢复了健康,那个小男孩可以自由的奔跑了。
珍妮看到小男孩脸上的笑容,她也开心的笑了。读了这个故事,让我明白了帮助他人是一件非常有意义的事情,而且能从中得到快乐。
虽然我没有这样神奇的七色花,但是我会好好学习,长大做一个有文化有爱心的人,用知识用爱心去创造未来!
7. 二年级课文风娃娃是什么课型?
《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图,八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过讨论、思考明白:做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理
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1. 二年级语文教学反思,怎么写一年级语文教师工作总结表中的教学工作?
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作,总结了以下几个方面:
一、思想方面:
本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面:
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作,本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。平时,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。总之,都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力,本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:
三、个人学习:
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育
的形式,给自已充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
总之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
2. 孩子造句能力不行怎么提高?
词语、句子对于低年级孩子学习语文是极其重要的,为日后学习语文奠定扎实的基础,也是提升学生语文素养的关键一环。
如何提高造句能力可从以下方面入手:
一、激发兴趣,融入生活
小孩子学习,兴趣是十分重要的,兴趣推动孩子一步步走向深入,所以激发兴趣很关键。如何激发兴趣呢?主要是在生活自然而然的状态下抓住孩子兴趣点进行。
当孩子表现出对生活中某个现象或问题特别感兴趣的时候,不妨让孩子说一说。这会激发孩子的表达欲望,让孩子在说中提高表达能力。造句能力看似只是在课内,其实,课外的这些激活都对课内能力提高起到铺垫作用。
二、理解词义,灵活多样
词语运用的基础的另外一个方面便是对词义的理解,没有理解便没有运用,没有理解便没有思维发展。
如何理解词义呢?当然有多种方法:
1.结合生活理解:“春光明媚”什么意思,可在春天到来,景物鲜活、明亮的时候让孩子去体验;“尴尬”什么意思,可在具体的生活情境中去感受。这样理解更深入。
2.结合语境理解:一个词语可能有多个意思。可在语言环境中去理解。如“聪明”一词在朱自清的《背影》中恰恰是一个贬义词。这些需要结合上下文体会。
3.直接查字典:引导孩子养成查字典习惯,孩子会终身受益。遇到不理解的词语,可以在字典中寻找答案。
三、多多阅读,积累经验
多读适合他年龄阶段的文学作品,让孩子在阅读中寻找有新鲜感的词语和句子,激活孩子思维。
优秀作品是有魅力的,一读进去就会有很多体会,收获许多经验。
如果孩子一开始读不进去,家长可以和孩子一起读,打开书,就打开了美丽句子的大门。
四、造句练习,循序渐进
造句也是一种能力,可采用以下方式,逐渐提高。
1.选词填句。给出一个句子,选择合适的词语填写。
2.给句填词。给出句子,无选择,自己填词。
3.给词造句。给出一个词语,结合自己生活阅读造句。
4.多词造句。给出多个词语,写一段话。
……
这些都可以一一尝试。
结语:句子表达与词语积累有关,与生活体验有关,与学生体验有关。所以家长要抓生活,抓理解,抓阅读,抓训练。通过多种方式提升。当然,永远不要忘记,兴趣是第一位的。有意思,好玩,让孩子爱上造句,就成功了。
如有其它语文问题,可关注交流,希望能帮到你。
3. 一年级的孩子有必要在暑假提前学习二年级的知识吗?
你好,很高兴回答你这个问题。
我的观点是不需要。
因为如果你的孩子一旦二年级内容学会,那么上课她会觉得自己厉害,就不学了,一步跟不上,步步跟不上,久而久之,学习会变得越来越费劲,干嘛做那些无用功呢?
很多家长都让孩子提前学,二年级都学到四五年级了。
其实我觉得没必要浪费那些时间,因为你基础不好,巩固不好,学再多也没用。
到时候一样会拉很大一截。
所以利用暑假查漏补缺,基础巩固好就可以了。
我的建议是:
第一:
先看下这一年里孩子基础打的怎么样,因为一年级以后,不管是生字,拼音,还是数学,都不会像学前班那样一个拼音讲好久都不换,而是不管你会不会一遍过,基础不好,一样于事无补,如果基础不好,不建议学二年级内容,可以先把基础打好,把拼音学习好。
其次数学看看孩子有没有掌握一百以内加减法,如果没有,不建议学,因为越往后越难,基础不好,是不行的。
第二:
二年级以后会有看图写话,阅读理解,日记,成语,古诗词,可以从这几方面入手去练习。
基础巩固好了,就不怕孩子考试的时候在这上面丢分了。
我们暑假没学太深,也就练了四本看图写话,一百个阅读理解,一个月日记。
现在每次考试看图写话和阅读理解都是满分,还行。
第三:
数学不用学太深,学太深孩子就不学了。
建议只把乘法口诀背会。
然后买一本口算题卡把里面的口算题算6。
比如:
乘加,乘减,乘除,除乘除加,除减这些必须要掌握的内容必须得会就可以了。
不需要学太深,学太深,孩子啥都会,上课不听,一样无济于事。
第四:
不需要学太深的内容,可以买一套唐诗宋词三百首,让孩子多写字,多识字。
只有字写多了,才能面对二年级的快节奏还有多作业的生活。
二年级以后字越来越难写,作业相对来说也比一年级作业多,如果不提前写字,那么开学作业多了加上孩子自身的墨迹,是很难完成的。
包括古诗词在内,我们从四岁开始启蒙但现在都学的是古诗词,所以每次到古诗词都不需要刻意去背诵,有的直接就背下来了,还可以。
第五:
实话,谁经历谁知道,二年级以后作业相对来说比一年级多,有的班级作业更多,每天晚上回来写好几个小时都写不完,加上孩子本来就墨迹,再加上字不会写,实话,有的熬。
怎么做呢?
可以买一本二年级同步字帖给孩子练练,把字都写会,不管学哪一课,保证字都可以写出来,一定要保证速度,那样到时候不会浪费时间,别问我怎么知道的,经验之谈。
第六:
我女儿这个班还好,重点班,老师留作业也不像别的班级那么多,相对来说还好,包括快考试的时候作业也不多。
她们每一课掌握的都特别好。
最少我们读书,写字写日记,看图写话没有不会写的字,也没有带拼音的字,密密麻麻都是没写过没学过的字,还行。
第七:
如果学英语的可以趁暑假把英语巩固好,我们五岁启蒙英语到现在。
暑假也没闲着,学习新概念英语第一册网课,配音伴鱼分级绘本,新概念英语第二册配音暑假完成了,第三册配音出来一大半,后面没时间,等寒假再说。
英语学的是越来越好,没事出去玩,看到路上英语都能读出来,也可以告诉我其中的意思。还行,努力没有白费。
第八
不需要学太深的内容掌握大概,学习不费劲就行了。
比如
语文
掌握看图写话,阅读理解,日记,生字,组词,古诗词,成语,这些就可以了。
数学
乘法口诀,一百以内加减法,乘加,乘减,乘除,除加,除减,除乘,口算题必须得6。
英语
视孩子学习情况,词汇量来决定,如果学到我们这个程度,真的很厉害了。
所以建议哪里不会补哪里,不要急于学习二年级的知识而忽略一年级的基础。
基础不好于事无补,只有基础打好,才可以适应快节奏的学习状态。
就像盖大楼一样,根基稳了,房子才不容易塌方,如果根基不稳,随时会塌方的。
基础至关重要。
还有如果上了二年级,那么很多东西就练不成了,别问我怎么知道,谁经历谁知道。
过来人告诉你,暑假可以练的内容不要等到开学再去练。
没时间的,所以暑假用来练看图写话阅读理解,日记,背乘法口诀,做练习题,练字挺好的。
加油,一起努力哦!!!!!
我们写的日记,由寒号鸟一课引发深思写的,还能看吧?
英文版的看图写话,中文可以,英文也不差哦!
我们写的日记,写的还可以吧!
4. 二年级上册语文书植物妈妈有办法里的四海为家指的是什么?
四海为家:指的是种子到处生根发芽。
旅行:文中指植物的种子传播出去。
孩子:在本课指的是植物的种子。
长大:是指种子已经成熟。
《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。
本文运用拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中,我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
扩展资料:
种子传播的奥秘:
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。
春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
5. 小学二年级的孩子如何写作文?
小学二年级语文作文的考核相对比较少,主要以遣词造句、看图写话为主。
一、扩句练习扩句——是小学低年级语文教学中就经常使用的一种训练方式,通常给出一个或几个核心词汇组成一个短句,来进行扩充训练。比如:小明哭了。
我们来进行扩句练习:
小明看着妈妈,哭了。
小明看着在家门口的妈妈,哭了。
小明看着在家门口的妈妈,“哇~~”的一声哭了。
小明看着在家门口,刚从武汉回来的妈妈,“哇~~”的一声哭了出来。
小明看着在家门口,刚从武汉回来,虽然有些疲惫但笑容却依旧灿烂的妈妈,“哇~~”的一声哭了出来。
我们就以简单的“小明哭了”,作为核心句进行扩充。大家可以看到随着句子内容的填充,所表达的内容也逐渐丰富起来,并且感情因素也扩张了很多。
如果在文章中配以相应的上下文情节,相信会感动很多人。
二、看图写话看图写话,实际上是对孩子观察能力和语言组织能力,包括逻辑推理能力方面的锻炼。
程老师在这里教给大家三步,小盆友们就可以写出一篇很好的看图写话文章。
以上图为例,程老师带着大家来一步步进行:
1、寻找图中提供的要素,将这些要素罗列出来首先,我们仔细观察这四幅图,看看他们表达了什么样的内容:
第一幅图:草地上,一只小兔趴在树墩上安安静静地看书,后面蓝天白云非常漂亮;
第二幅图:小兔换了个姿势,躺在草地上看书,山羊伯伯过来后边摇手边说话,说了什么?;
第三幅图:小兔又坐在草地上看书,后面有个大大的太阳。小鹿走过来给他摇了摇手,不知道说了什么?
第四幅图:小兔一脸愁容地戴上了眼镜,
记叙文的四个要素:时间、地点、人物、事件(起因、发展、高潮、结尾)。结合我们刚才罗列出的内容总结出以下几点:
三个人物:小兔、山羊伯伯和小鹿;
时间:都是白天
地点:都是在草地上
事件:前三幅图都是小兔在看书(场合),而第四幅图则是小兔戴上了眼镜
2、通过观察,找出细节将内容罗列、并整理出来后,我们开始进行细节方面的观察:
四幅图有什么变化呢?
第二幅图:小兔看书姿势变了;
第三幅图:环境改变了,太阳光线好像强了很多;
第四幅图:小兔很不高兴,鼻梁上戴了一付大大的眼镜
这四幅图结合起来,我们好像可以明白四幅图想要表达什么样的主题了。
1、小兔是一个喜欢看书的孩子(看书的时候一直在笑,图1中树墩上放了很多的书);2、小兔躺在草地上看书的时候,山羊爷爷过来和小兔摆摆手,不知道说了什么,但通过对第四幅图的观察,我们可以得出应该是山羊爷爷和小兔说“躺着看书对眼睛不好”;3、小兔坐在草地上,但是太阳光和前面几幅图相比好像粗了很多也亮了很多,表示有强烈的太阳光,而小鹿过来也应该是和小兔说“在强烈的太阳光下看书对眼睛不好”;4、小兔戴上了眼镜,看起来心情很不好3、组合文字,加上适当的描写当前两步完成后,就可以开始动笔了。当孩子刚开始写的时候,建议分开图一幅幅地写,写完后再进行组合。同时,在描写的过程中加入对细节的描写,如果孩子写的时候没有相应的细节描写,就需要家长或老师进行相应的引导了。
图1:小兔非常喜欢看书,他在平时看了很多的书。看,小兔看得多高兴啊。图2 :小兔坐着看书看累了(细节描写),就想“躺着比较舒服,还是躺着看吧!”山羊爷爷看到了,过来对小兔说摆摆手说“小兔,这样躺着看书可不好,容易损伤眼睛。”图3:太阳光越来越强,小兔躺在地上觉得有点热,就坐了起来继续看书。这个时候小鹿过来对小兔摆摆手说“小兔,不要在强光下看书,这样对眼睛不好”图4 :小兔的视力越来越差,书本越来越近却总也看不清楚,只好戴上了眼镜。想起当时山羊爷爷和小鹿给自己说的话,小兔后悔极了。“当时真应该听他们的话啊,那样就不会戴眼镜了。”将这四部分图分别写完后,加上适当的连接词或者连接语,一篇看图写话就完成了,可以在最后的结尾部分结合我们自己的用眼习惯做一下总结会更好。
小兔是一个爱看书的孩子,尤其喜欢在草地上看书,微风轻轻吹过,舒服极了。有一天小兔坐着看累了,就想“坐着太累,还是躺着看比较舒服。”于是,小兔就躺下来捧着书看,青草的味道闻起来非常的舒服。这时,山羊爷爷走过来,对小兔说“小兔啊,你这样躺着看书对眼睛可不好啊,小心近视了戴眼镜啊!”“知道了,山羊爷爷。我会注意的!”虽然答应得很干脆,但小兔还是没有起来,依然躺在绿绿的草地上看书。太阳越升越高,小兔觉得后背越来越热,很不舒服,就坐了起来。小鹿姐姐过来了,指了指头上挂得高高的太阳,对小兔说“小兔,在强光下看书会损害眼睛,很容易戴眼镜的哦。”小兔只是抬头看了看,嗯了一声继续看书。小鹿姐姐摇了摇头,走了。一天天地过去,爱看书的小兔依然没有改掉不好的看书习惯,最终还是戴上了眼镜。看着鼻梁上沉重的眼镜,想想自己蹦跳时的难受劲,想想自己看书的时候越来越不方便,再想想山羊爷爷和小鹿姐姐曾经给过自己的忠告,后悔极了。小兔因为用眼不正确,戴上了眼镜,我们可一定要保护好 我们的眼睛哦。三、结束语小学一二年级的学生在刚开始练习写作的时候,语言平淡、缺少细节描写、流水账都是很正常的现象。家长和老师在指导的过程中千万不要横加指责,指出来或者给孩子示范下就好。避免挫伤孩子学习写作的积极性。
毕竟孩子写出来的有些话语或许我们觉得很幼稚,但确是孩子从自己的角度写出来的话语。我们不要从成人的角度去点评孩子。
全脑开发程老师,教育战线的一名老兵。主做全脑潜能开发师资培训、零秒思维写作师训和家庭教育指导。期待与更多的朋友一同交流。6. 语文二年级七色花书中一个苹果的故事读后感悟?
这学期我读了《七色花》这本书,书中讲述了一个叫珍妮的小女孩偶然间得到了一朵七色花。
在七色花的帮助下她还原了打碎的花瓶,到达了男孩子们向往的北极,拥有了世界上最多的玩具等等。她实现了自己的所有愿望,但她并不感觉到快乐。她用了最后一片花瓣帮助了一个腿部有残疾的小男孩恢复了健康,那个小男孩可以自由的奔跑了。
珍妮看到小男孩脸上的笑容,她也开心的笑了。读了这个故事,让我明白了帮助他人是一件非常有意义的事情,而且能从中得到快乐。
虽然我没有这样神奇的七色花,但是我会好好学习,长大做一个有文化有爱心的人,用知识用爱心去创造未来!
7. 二年级课文风娃娃是什么课型?
《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图,八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过讨论、思考明白:做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!